Wintersemester 2026/27
Fortbildung (Themen/Fächer)
Herausforderndes Verhalten im Klassenzimmer
- Erster Termin
- Mo., 19.10.2026
- Dauer
- 15:00 - 18:15
- Ort
- Digitale Lehre
- LV-Nummer
- 8320 000 006
Referent:innen
Inhalt
In dieser Lehrveranstaltungsreihe wird das Modell nach G. Colvin zur Beschreibung von herausforderndem Verhalten vorgestellt.
- Der Verlauf einer Eskalation wird exemplarisch und anhand von Fallbeispielen analysiert. Deeskalationsmethoden werden vorgestellt und sollen in den Unterrichtsaufbau integriert werden.
- Definition und Unterscheidung von Verhaltensauffälligkeit/-schwierigkeit/-störung. Jedes Verhalten hat seinen Sinn – Verhaltensabweichungen achtsam begegnen.
- Sensibilisierung der eigenen Wahrnehmung und deren Bewertung.
- Einbeziehen von kreativen und gestalterischen Methoden in das eigene Unterrichtskonzept.
- Regeln/Routinen und Rituale als Strukturmaßnahmen im Unterricht verstehen.
- Persönliche Grenzen wahrnehmen und benennen, um selbstfürsorglich und lösungsorientiert agieren zu können.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Der Verlauf einer Eskalation wird exemplarisch und anhand von Fallbeispielen analysiert. Deeskalationsmethoden werden vorgestellt und sollen in den Unterrichtsaufbau integriert werden.
- Definition und Unterscheidung von Verhaltensauffälligkeit/-schwierigkeit/-störung. Jedes Verhalten hat seinen Sinn – Verhaltensabweichungen achtsam begegnen.
- Sensibilisierung der eigenen Wahrnehmung und deren Bewertung.
- Einbeziehen von kreativen und gestalterischen Methoden in das eigene Unterrichtskonzept.
- Regeln/Routinen und Rituale als Strukturmaßnahmen im Unterricht verstehen.
- Persönliche Grenzen wahrnehmen und benennen, um selbstfürsorglich und lösungsorientiert agieren zu können.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Ziele
- Das Modell nach G. Colvin kennenlernen / Eskalationsstufen erkennen, einordnen und Handlungspläne erstellen können.
- Den Verlauf einer Eskalation analysieren und die Erkenntnis (im besten Fall präventiv) in den Unterrichtsablauf einbinden.
- Grundlegende Kenntnisse von unterschiedlichen Eskalationsdimensionen kennen lernen.
- Chancen, Spannungsfelder und Risiken im Zusammenhang mit soziokultureller Vielfalt erkennen, reflektieren und in eigenen Arbeits- bzw. Praxisfeldern fachgerecht berücksichtigen können.
- Durch erlernte praktische Übungen Reflexion des eigenen Unterrichts und Veränderung bzw. Erarbeitung von sinnstiftenden und gedeihlichen Strukturen im Unterricht umsetzen können.
- Den Verlauf einer Eskalation analysieren und die Erkenntnis (im besten Fall präventiv) in den Unterrichtsablauf einbinden.
- Grundlegende Kenntnisse von unterschiedlichen Eskalationsdimensionen kennen lernen.
- Chancen, Spannungsfelder und Risiken im Zusammenhang mit soziokultureller Vielfalt erkennen, reflektieren und in eigenen Arbeits- bzw. Praxisfeldern fachgerecht berücksichtigen können.
- Durch erlernte praktische Übungen Reflexion des eigenen Unterrichts und Veränderung bzw. Erarbeitung von sinnstiftenden und gedeihlichen Strukturen im Unterricht umsetzen können.
Sonstige Informationen
| Zielgruppen | Pädagog/inn/en |
|---|---|
| Inhaltliche Hauptkategorien | Pädagogisch überfachliche Inhalte |
| Pädagogisch-überfachliche Inhalte | Konfliktmanagement u. Gewaltprävention, Selbst- & Sozialkompetenz von Schüler/innen |
| Organisationsformen | Mehrteilige Lehrveranstaltung |
| Schularten | AHS Unterstufe, Mittelschule, Polytechnische Schule/Fachmittelschule, Sonderschule und inklusive Klassen, Volksschule |
| Unterrichtssprache(n) | Deutsch |
Termine 3 Einheiten
Termine als Kalender (.ics)| Datum | Uhrzeit | Ort |
|---|---|---|
| Mo., 19.10.2026 | 15:00 - 18:15 | Digitale Lehre |
| Mo., 23.11.2026 | 15:00 - 18:15 | Digitale Lehre |
| Mo., 14.12.2026 | 15:00 - 18:15 | 1010 Wien |